Обединяването на училищата трябва да се страхуват

Сливане на училища: дали да се страхува от?

сливания училища проект плаши много учители и родители. За какво се случва с училището след превръщането му в основен образователен център, на портала "Дума", казва Татяна Владимировна Смирнова. Заслужил учител, директор на град Москва GBOU 1564 лицей тях. Герой на Съветския съюз генерал Beloborodov на инициаторът на сдружаване на Лицея в 1564 и училището през 1918 година.

- Какво проведе сливането на училищата?

- В големи промени в областта на образованието, като сливането на училищата, винаги има две цели: стратегически поставени от Москва министерство на образованието, както и необходимостта от реорганизация, която идва от долу, от самите училища. Всяка една от институциите на учебни заведения, включени в реорганизацията, нещо за себе си получава.

- Какви са начините за този закон водят до действие?

- Ако говорим за моя личен опит, а след това осъзнах, че не се чувствам никакъв натиск от по-горе. В настоящата система за контрол Аз също не са били свидетели на такъв натиск, въпреки че са подобни примери в Интернет. Но мога да ви уверя: без писмено заявление, подадено от персонала на училището, академичен съвет се съгласи, основател не може да се вземе решение относно оздравяването и подпише заповедта. Такъв, който се появява за първи реда, и едва след това прави процедурата, не може да бъде.

- При сливането на училищата да отчита дали желанието на учителите и родителите, както и всичко, което се случва в ред?

- Аз трябва да кажа, че преди сливането и лицей училище съм работил в основен обучение и учебен комплекс. Този тип институции е бил широко разпространен не само в Москва, но и в цяла България. Комплексът включва ниво на предучилищното и училищното: младши, средно и висше. Така че аз отидох чрез подобен опит в преструктурирането на институцията, а аз имам само положителни спомени за онова време и за новата система.

По този начин, идеята за сливането на нашите училища, изрази преди две години, падна върху плодородна почва. Въпреки това, е необходимо да се говори с родителите си, да им кажа плановете ви. Тяхното мнение е определено взети под внимание. Сега, с отварянето на образованието, в рамките на новата система на обществен и държавен контрол, родителите могат винаги да изразяват желанията си.

След това съм съгласна с плановете на преподавателския състав. Не е тайна, че без значение колко те са иновативни, това е много стегнати групи, както и много консервативен в най-добрия смисъл на думата.

Разбира се, мнението на сливането на училищата бяха много различни. Много хора не могат да разберат защо всичко това поведение реорганизация и дали тя се превръща в обикновена миграция от една сграда в друга. Трябваше да се обясни, че тя е предназначена само за доброто, в името на развитието.

- Какви са последствията на практика е сливането на училищата?

- Моето лично убеждение: всички членове на сдружението само да спечелят. Най-очевидният пример - промени в нивата на заплащане. Може би училището ще се чувствате, че не е много, но за детски градини, училища, се сля с това се забелязва: заплатата на детските градини се увеличава значително. Имайте предвид, че финансирането на образователните институции се основава на броя на участниците. Ясно е, че детска градина с 200 ученици ще получат много по-малко пари, отколкото комплекс обучение на 1500 студенти.

От това следва, както и възможността за укрепване на материално-техническата база. Оборудването на много образователни институции вече са остарели и трябва да бъде заменен. Също така, увеличаване на финансирането дава възможност за извършване на основни ремонти, убивайки един детска градина или дори едно училище не може да си позволи.

Да се ​​спомене, е много важен, макар и продължителен процес: взаимно обогатяване и взаимно проникване на преподавателския състав. Вземем примера на нашите училища: учители от Лицея в 1564 са силно мотивирани да използват нови технологии, за да намерите нови подходи към учениците. Ето защо, за да помогне на учителите през 1918 г. основно училище функционира в рамките на образователни стандарти, ние въведохме съвместна учител преподава по компютърни науки и начални учители. Благодарение на това взаимодействие във всяка от първа и втора класа на открито пространство информация, че е възможно да се работи с нови задачи, недостъпни използват само учебници. Също така, някои родители се интересуват от тази нова схема, а сега изглежда, не само в списанието, но в информационното пространство на учителя. Но този процес е много дълъг, а крайните резултати могат да се видят само след 3-5 години.

- Това придобива и който лишава студентите?

- Дали този закон се отрази на всички училища, или в някои имунната система - например, в училища с творчески наклон?

- Сега заявление за реорганизация на училищата не се счита тече, но поотделно, и Министерството на образованието не одобрява всички приложения. Някои от тях са отхвърлени по различни причини: например, че е неподходящо за географското местоположение. Така че, ако говорим за това с творчески полегати училища, приложението ще се третират по един и същи индивид, с разбирането, че всеки от тях ще получи. Това всяко училище трябва да получите някои плюс, някои талон, някои увеличение - това е фирма, моето убеждение. Чисто формално обединение е безсмислена.

- Какво може да ви посъветва родителите, ако техните добро училище се сля с неравностойно положение, и те все още искаме да дадем на децата си добро образование?