Адаптиране на първокласници до училище Всичко, което трябва да знаете за училище адаптация!

Детето е в първи клас. Защо е трудно да се свикне с училището и как тя може да помогне на родителите?

Изглежда, че наскоро сте отне останките му от болницата. И така с течение на годините тихо, и че е време да го закара до първи клас. Радостно очакване, нови преживявания, елегантни букети, бели лъкове и папийонки - съставен картина една чудесна почивка за първокласник. Но ефектът на новост и чар на необичайна ситуация бързо минава, а детето започва да разбира, че училището той не дойде за почивка и за учене. И сега най-интересното ...

Изведнъж започнете да забележите, че по-рано толкова послушен и добро дете изведнъж става агресивен, отказвайки да ходят на училище, да плаче, капризни, той се оплаква на учителя и съучениците, или попада в краката на умора. Разбира се, една любяща майка, веднага започва да звъни: какво да правя? Как да се помогне на детето да свикне с училището? нормална към всичко, което се случва с него ли е?

Както обикновено, на единния Отговорът на тези въпроси не съществува. В крайна сметка, си дете - една личност, и тя има своите индивидуални характеристики, темперамент, характер, навици, за здравето, най-накрая. От голямо значение са фактори като:

• ниво на готовност за училище дете - Искам да кажа, не само психическа, но и физическа и психическа готовност;
• степента на социализация на трохи - доколкото той е в състояние да общуват и да си сътрудничат с връстниците си и с възрастните, по-специално, дали той отиде в детска градина?

Как да разберете колко добре детето да свикне с училището?

Нива на адаптация към училище

Започнете от училище - едно важно събитие в живота на малкия човек. В действителност, тя е негова стъпка, или скок в неизвестното. Опитайте се за момент да се поставите на мястото на вашата дъщеря или син, или може би си спомня първото си училище опит. Вълнуващо е, нали? Дори ако мама и татко възможно най-подробно и предварително казах трохи, че го очаква в училището, тя все още е първият път, ще бъде много изненадващо за него. И думите: "Вие ще бъдете там, за да се научат", в действителност, 6-7-годишният малък човек е малко вероятно да се каже много. Какво означава да се учи? Как да го направя? Защо е необходимо това? Защо не мога да, както и преди, да играе и да ходи с майка си и сестрите си, братко? И това е само първото ниво на опит на детето си.

Те се добавят към запознаете с нови хора, необходимостта да се свикне с новите условия на дейност. И ако като мен Маша и Ваня? Един учител? Защо трябва да седне в същото бюро с Вася, който дърпа моите плитки? Защо всички се смеят, когато искам да играя с машината? Защо ми се седи в продължение на толкова дълго време, ако искам да бягаш? Защо се обади за толкова дълго време не звъни? Защо, ако искам да се прибера вкъщи при майка ми, аз не мога?

Не е трудно да се отгатне какво много интелектуални, физически, емоционален стрес с опит от деца по време на адаптация към училище. И ние, като любящи родители, просто трябва да им помогне да мине през този период, като нежно, колкото е възможно и безболезнено. Това е, което трябва периодично да се опитате да се поставите на мястото на детето, се научат да гледат със своята камбанария, да си спомня как се чувствах, когато "звездите блестяха ярки, са били у дома си повече." И даде трохи точно това, което той се нуждае най-много в момента.

Да свикне с новата обстановка, от трохите, ще отнеме време. Не един ден не една седмица или по още един месец. Според специалисти, средната продължителност на адаптация към училище - от два до шест месеца. Успешно адаптиране се счита, ако детето:

• успокои, в добро настроение;
• Той говори за учители и съученици;
• бързо се сприятелява с връстниците си в класната стая;
• без дискомфорт и лесно да си напишат домашното;
• разбира и приема правилата на училището;
• обикновено реагира на коментарите на учителя;
• Не бой се от учители или връстници;
• обикновено отнема един нов режим на деня - сутрин, без да плаче тихо отива да спи през нощта.

За съжаление, това не винаги е така. Често може да има признаци на неправилно поставяне на детето:

• прекомерни трохи умора, тежък сън през нощта и също трудно събуждане през нощта;
• оплаквания на детето пред исканията на учителите и съучениците си;
• трудно да свикна с изискванията на училището, обиди, настроения, устойчивост на поръчката;
• като резултат, трудности в ученето. Детето е просто невъзможно с всичко това "китка" също се фокусира върху придобиване на нови знания.

В такива случаи, цялостна помощ от родителите си, психолог и преподавател. Така че можете да помогнете на детето си да мине през този период, най-оптималния начин за него. Но за по-целенасочени средства за трохи, добра сделка, и това, което се случи с него, всъщност, се случва в периода на корекцията на училище?

Физическо адаптация на първокласници

На първо място се справи с нарасналия физиологичен стрес за бебето. Тренировките се изисква задържането на детето по отношение на фиксирана поза по време на урока. Ако детето ви по-рано през повечето време е посветена на всички видове дейности - бягане, скачане, забавни игри - но сега той има по няколко часа на ден, за да седне на бюрото. Това статично натоварване в продължение на шест и седем години на едно дете е много трудно. трохи двигателна активност става почти половината от това, докато не започне училище. Но необходимостта да се движат, така че просто не е изключено за един ден - тя все още е най-големият и сега качеството не е доволен.

В допълнение, на възраст от 6 - 7 година на големи мускули зрели по-бързо от по-малките. Във връзка с тези деца е много по-лесно да извърши радикални, силни движения, отколкото тези, които изискват по-голяма точност - например писмо. Съответно, за извършване на малки движения на гумите на детето лесно.

Физиологична адаптация на първокласник в училище преминава през няколко етапа:

На първо място, нека да се справят с някои от психологическите характеристики на първокласници. На 6 - 7 години е разположен по-голям, отколкото преди, балансът между възбуждане и инхибиране. И все пак, докато възбудата надделява над инхибиране, което е и причината първокласници цяло е много активен, неспокоен, високо нанизани емоционално.

25-35 минути на урока изпълнение на детето пада, а втората класа като цяло могат значително да намалее. На високо уроци емоционални насищане и извънкласни дейности на децата могат да бъдат много уморителни. Всичко това трябва да се счита за един възрастен, за да помогнете на детето си да се адаптира.

Що се отнася до психологията, можем да кажем, че в живота на едно дете идва нова дейност - обучение. Като цяло, основните видове дете дейност са:

• от 1 година до 3 години - обект манипулативно игра;
• от 3 до 7 години - ролева игра;
• от 7 до 11 години - за обучение, дейности, оперативни и технически дейности.

Въз основа на този нов начин на мислене за активност на детето се простира до центъра на съзнанието. Тя се превръща в основна психическа функция и постепенно започва да ръководи работата на всички други психични функции - възприятие, внимание, памет, реч. Всички тези функции са също така произволно и intellektualiziruyutsya.

Според психолози, без значение колко години детето ходи на училище - 6 или 7 - той все още държи специален етап на развитие, наречена кризата на 6-7-годишна възраст. Бившият дете да развие нова роля в обществото - ролята на студента. В същото време се променя идентичността на детето, има преоценка на ценностите. Всъщност, това, което преди това е значителен - играта, ходене - става средно, и преди всичко на преден план учене и всичко свързано с него.

Тренировъчния се взема под внимание, като функция на ума на детето, така че първи клас обучението е априори неосъждаща - при оценката на училищните марки не са използвани. Но родителите също трябва да поддържат по всякакъв начин на бебето:

• празнуват всички постижения на детето, дори и най-малките;
• преглед на детето не е човек, а аз съм действията си - вместо "ти си лош", казвайки ", което сте направили, не е много добра"; - общуването с син или дъщеря за неуспехите, обясни, че това е временно, за да подкрепи усилията на детето за преодоляване на различни трудности.

• дете се адаптира към училище през първите два месеца;
• той обича да ходи на училище, той не се страхува и не се чувстват неувереност;
• детето лесно ще се справят с учебния план;
• той бързо намира приятели, усвоили сред нов персонал, да комуникира добре с връстниците си, прави контакт с учителя;
• той всъщност държи апартамент в добро настроение, той е спокоен, приятелски, благосклонен;
• това е без стрес и с интерес и желание за извършване на училищните задължения.

• време за опознаване на училището се забави до шест месеца;
• детето не може да се учи на ситуацията, общуването с учители, връстници - той може да подреди нещата с приятел или да играете в клас, отговори на коментарите от обидите, учителя и сълзи, или не отговори на всички;
• детето е трудно да поеме учебната програма.

Обикновено, привикване към училището и промените в новия ритъм на живот на тези деца се извършва само към края на първото полугодие.

• детето е прекарало негативни форми на поведение, тя може да бъде рязко отрицателни емоции;
• детето не е в състояние да овладеят учебния план, е трудно да се учи четене, писане, смятане и др.;

На такива деца често се оплакват от родители, съученици, учители, и те са в състояние да непредвидими реакции могат да "пречат на работата в класната стая." Всичко това в размер създава цял набор от проблеми.

• неадекватни изисквания от страна на възрастни - учители и родители;
• ситуация на постоянен неуспех;
• образователните проблеми на детето;
• недоволство наказание, критики от страна на възрастни;
• състояние на вътрешно напрежение, тревожност, бдителност при деца.

Това напрежение прави детето недисциплинирани, безотговорно, безгрижни, той може да се справи в училище, се уморява лесно и просто няма желание да ходи на училище:

• непосилен допълнителни натоварвания - различни кръгове и части, които постепенно се създават стрес и "претоварване" на детето, той е постоянно се страхува от "нямат време" и в крайна сметка да се жертва качеството на цялата работа;
• отхвърляне училищни връстници. Подобна ситуация, от своя страна, да доведе до протест и лошо поведение.

Всички възрастни - родители и учители - Важно е да запомните, че лошо поведение е алармата. Трябва да се покаже допълнително внимание на студент, за да го гледате, да се разберат причините за трудностите на адаптацията към училището.

Как да се помогне на детето да се приспособи към училище

Въпросът за подпомагане на деца, безболезнено и плавно регулиране на училище, без увреждане на здравето, отколкото някога е уместно. Специалистите препоръчват да следвате прости съвети:

Най-важното нещо - това е обучение на детето по-положителен и радостен отношение към живота като цяло, както и за дейностите ежедневните училищни в частност. Когато изследването започва да носи радост и удоволствие на детето, а след това на училището, вече няма да бъде проблем.