Съдържанието на образованието
Тези елементи представляват само малка част от това, което човечеството е натрупал по време на неговото съществуване. Какво се ръководи при избора на съдържанието? Първо, целите на които съответстват на основния въпрос - какво да научи. (Промяната на идеология води до радикална промяна в учебните програми и учебниците в почти всички академични дисциплини.) Второ, икономическото равнище на развитие. На трето място, държавна традиция в образованието. На четвърто място, концепциите на психологическите възможности на учениците.
Една от функциите на съвременното образование се състои в неговата стандартизация, осигуряване на минимално общо ниво на общото образование за всички ученици, без значение какво училище (гимназия), те са обучени от една страна, и възможност за размисъл национални, регионални характеристики - от друга. За тази цел на държавен стандарт разделя натриев единица: федерални, национални, регионални, училище (гимназия).
Въз основа на държавен стандарт на развита учебна програма - нормативен документ за определяне на състава на субектите и разпределението им през годините на обучение, седмичен и годишен период от време, отделено за всеки учебен предмет. За да се прави разлика между основната програма (част от Държавния комитет по стандартизация) стандарт (разработена от Министерството) и работата (разработен преподаване съюз).
Линейна структура включва проучване на учебния материал в рамките на строги логически звукови последователности, без повторно връщане към разстояние. Това е най-икономичен метод, който е намерил приложение в програмирано обучение като специален вид на самостоятелна работа под контрол машина. Програмата за обучение се състои от стъпки, т.е. логично пълна доза от образователни материали. Всяка стъпка се състои от пет кадъра: информация, оперативна обратна връзка, контрол и индекси. Linear обучение (BF Skinner) подсказва, че ако студентът е изпълнил задачата не е вярно, тогава той се връща, за да повторите материали, покрити. Грешките не са обяснени, студент ги търси себе си. Когато обучението разклонен (Н. ОКА дер) ученик посочи грешката си и се върна на материала, непознаване на което доведе до грешка. Съвременните компютърни програми, макар и да остава също толкова твърдо кодирана система, които ви позволяват да включите в обучение и творчески елементи на природата.
В концентрични структура включва изучаването на същия материал на различни нива, всяко от които има свои собствени цели и изисквания към нивото на обучение на студентите. Така конструирана проучване на редица учебни предмети като математика: начално, средно училище, гимназия. Необходимостта от изграждането на образователни материали по този начин, поради сложността на изследваните явления, от една страна, както и способността да се спре изучаването на предмета към момента на завършване на цикъла - от друга. Съвременен вариант на концентрични строителство - модулна система, в която материалът в процес на проучване е представен под формата на независим блокове информация, храносмилането, което се провежда в съответствие с целите (обем и знания развитие ниво).
Спираловидната структура предполага разширяване и задълбочаване на учебния материал, включването на свързаните с тях знания, но изключва пълнота и почивки. В смесен подход използва различни комбинации от по-горе описаните методи за конструиране на обучение материал.