Околна среда и образование като фактори за развитие на личността
Околна среда като съвкупност на човешкото съществуване, условия и други живи организми и
образование, свързани с външни фактори на развитие на личността. (условия - факт, с който зависи от нищо, средата, в която всичко се случва.)
Повечето изследователи, признавайки ролята на географската среда, това е предпоставка за формирането на личността разгледа. Подчертавайки, определен формираща влияние върху околната среда на човека, с определена степен на условност се говори за "Педагогика на планините", "Педагогика на степите", "Морски педагогика" и т.н.
megafaktory околната среда (мега - Universal, много голям) - място, на планетата, на света, че да повлияе на социализацията на всичките жители на земята,
макро-среда (макро - високо) - страната, обществото, държавата, етническа група, засягащо социализацията на всички хора, живеещи в някои страни;
mezofaktory среда (мезо - Междинно, средно) - влиянието на големи групи от хора въз основа на етническа принадлежност (етническа група с малки размери, малка етническа група); върху терена и типа на общността, в която живеят (регион, село, град, град); като принадлежащи към публиката на различни мрежи за масова комуникация (радио, телевизия, интернет и т.н.); като принадлежащи към конкретен субкултури;
Така че, социализацията на природата се разкрива в процесите на адаптация, интеграция, личностно развитие и себереализация.
Образование (образование, обучение) може да се характеризира като процес на целенасочено и съзнателно контролиран социализация. Възпитание поръчки, доколкото е възможно целия спектър на въздействие върху индивида и в същото време създава благоприятни условия за развитие, социализация и идентичност формация.
Образованието ще бъде най-ефективно, ако това е в съответствие с LS Виготски, не е насочено толкова много от действителното развитие на зоната за дете, но на "неговата зона на близко развитие". В рамките на "зона на близко развитие" Известно е, че всички учени се разбере какво детето може да направи в сътрудничество с и под надзора на възрастни или по-големи деца. Образование, ориентирани към "зона на близко развитие" на детето ", тя води развитието."