Оценка на вокална апаратура
Оценка на говорен апарат. Изразителен речта при деца
Безусловните рефлекси. Проверени рефлексите орален автоматизъм: търсене, ръчно орално, хобот, лабиален, в устата безусловен движение.
Основни насоки машина. Има позиция език в устната кухина, възможността за движение, участващи в акта на смучене, дъвчене. Обърнете внимание на наличието и характера на насилствени движения на езика, на държавата и на позицията на устните, на мобилността на мекото небце. Особено внимание се обръща на състоянието на мускулния тонус езика, устните. Идентифициране диспластични промени в структурата на органите на шарнирните (готически небцето, микрогнатия, prognathism, кратко юздичка на езика, и така нататък. D.).
Voice отговор. Очаквано характер крещи Гюлен и бръщолевене. Имайте предвид, какви фактори се стимулира слуховата дейност, която инхибира. Обърнете внимание на интонацията и комуникативен характер на звукови реакции.
Дишане. Обръща внимание на честотата на ритъма, дишането модели, там е връзката на вдишване и издишване, като промените в общата мускулния тонус. Дишането се разглежда в един сън в будно състояние, сам се вик и храненето.
Смученето, поглъщане. Необходимо е да се разбере дали слабостта на смучене и поглъщане, а не дали детето държи млякото за дълго време в устата, няма задавяне и изтичане на млякото през носа, цианоза по време на сучене. Важно е да се определи актове на синхронност смучене, дишането и гълтането.
Моторни райони. Обърнете внимание на двигателното развитие на детето (задържане на главата, се обръща към страна, наличието на тортиколис, възможността за сядане, увлекателна играчки, тежестта на ръцете, което ръката засегната повече, тежестта на тонизиращи рефлекси).
Общи психологически реакции. Важно е да се прецени умственото развитие на детето, особено в неговите сензорните функции (зрение, слух), развитието на координацията око-ръка, емоционални реакции, особено игрите дейност и поведение. Изследва паметта, вниманието, гностически функции, държавната интелигентността.
Впечатляващо (докосване) това. Разгледали разбиране на Ralegh в разговора с детето, а срещу него специални снимки. Важно е да се направи оценка пасивен речник на детето, както и да се определи начина, по който детето разбира прости изречения. Най-прост метод за изследване на разбирането на речта - изпълнението на детето няколко словесни задачи. Този метод позволява да се определи не само разбирането на речта, но и за развитието на регулаторната, действена реч функция. При оценката на изпълнението на тази задача е важно да се отчете, че детето не може да изпълнява за причините, посочени от увреждане на слуха, недостатъчното развитие впечатляваща реч, основно нарушение на контакт с други хора, в резултат на органично увреждане на мозъка, patoharakterologicheskih функции и психични разстройства. Ако детето е правилно извършване на индивидуално обучение, работата става все по-сложна и детето е поканен да извърши само две действия, определени в едно изречение.
Важно е да се проучи как разбирането на отделни думи и техните взаимоотношения в едно изречение. В проучване на първоначалната разбирането на граматични форми на речта, използвани от специално подбрани картини. При представяне на задачите на детето и оценка на резултатите винаги трябва да се започне от възрастовите особености на разбирането на речта.
Изразителен (двигателя) това. Тези функции са определени в хода на разговор с детето. Ако едно дете malokontaktny, питаш майката да държи този разговор в присъствието на лекар. Освен бебешки език са прости, предмет и обект на изображения и помоли да кажа това, което те боядисани. По време на това проучване, обърнете внимание на звука произношението (независимо дали е нормално или не възраст), оценява общия разбираемостта на речта, неговото темпо, гладки, изразителни, състоянието на лексика и граматика, както и характеристики на структурата на сричкови думи. Задачи винаги се налагат, като се вземат предвид възрастта на детето и нивото на развитие на речта си като цяло.
Оценка на нивото на комуникация. На забавяне на развитието на речта е важно да се определи нивото на obschediya дете с други хора с помощта на жестове и мимики. В същото време се обърне внимание на разбиране на детето на изразяването на един възрастен, символични жестове. След това се изследва как той използва жестове и изражения на лицето да се отнася към другите. Ако .rebenka го има, трябва да разберете как той използва изражението на лицето и жестове, за да я придружи.