Художествена и естетическа развитие на деца в предучилищна възраст
Ирина Викторовна Игнатова
Художествена и естетическа развитие на деца в предучилищна възраст
-esteticheskaya артистични дейности в предучилищна възраст
Изпълнение -esteticheskogo артистична насока на развитие на децата от предучилищна възраст в ГЕФ.
Художествена и естетическа развитие е свързана с развитието на предпоставките на ценности и чувство за възприемане и разбиране на произведения на изкуството (литература, музика, изобразително изкуство, природен свят, създаването на естетически отношение към света около тях, образувайки основно разбиране за изкуството, музиката възприятието, литературен фолклор ;. Стимулирайте емпатия герои произведения на изкуството; изпълнението на независима творческа дейност на децата (графичен, дизайн-мода лен, музика и др.).
Въз основа на целта, процесът на модернизация на образователната система, придружено от преосмисляне на местни и чуждестранни образователни теория и практика, формирането на хуманистичната естеството на заданието и спецификацията на механизми за цялостна, хармонично развитие на личността. Действителна посока на модернизацията на образователната система е -esteticheskoe художествено образование като основно средство за духовно, морално и културно развитие на индивида.
В "Концепция за образование в ранна детска възраст", отбелязва, че "изкуството е уникален инструмент за формиране на най-важните аспекти на психичното живот. - емоционална сфера, творческо мислене, артистични и творчески способности"
-esteticheskaya творческа дейност - дейност, специфичен за деца, в която детето може най-пълно себе си, разкриват техните възможности, опит продуктът на тяхната дейност (чертежи, занаяти, и дума да се реализират като творческа личност на това ни насочва къде концепцията за предучилищно образование са дефинирани ясно .. предизвикателства пред учителя за развитие на творческото мислене у децата, след това така необходими в живота.
Основната компетентност на учителя:
емоционалното благосъстояние чрез предоставяне на:
- директна комуникация с всяко дете;
- зачитане на всяко дете, да чувства и неговите нужди.
В психологията и педагогиката изследва спецификата и развитието на детското творчество в различни видове производствената дейност (NA Vetlugina, Z. N. Gracheva, R. Казакова, LV Kompantseva, Т. Комарова, AA . Мелик-Пашаев, L. A. Paramonova, NP Sakulina, KV Тарасова, В. М. Теплов, G. V. Uradovskih, EA Флорина и др. отбележи, че артистичен -esteticheskaya дейност поради своята емоционалност, с богато въображение насищане засяга особено ефективно за развитието на личността. NA Vetlugina идентифицира тази дейност като "частен" в разделението и rarhii основни вида детски дейност
Чрез -esteticheskoy артистични дейности включват:
• Възприемането на литературата.
• В процеса на творческа дейност на детето получава достатъчно възможности за изява, и на оповестяването на подобряване на креативността
• Специфична особеност -esteticheskoy творческа дейност е, че тя е адресирана до цялото човешко лице.
-esteticheskaya артистични дейности могат да се извършват успешно, ако:
- Тясната връзка с чл.
- Личност и диференциран подход към децата.
- Връзката на живот и творчество, като фактор за формиране на творческата личност.
- Развитието на деца означава, че те имат достъп до художествено изразяване.
- Интеграцията на различни форми на изкуството и различни видове художествено -Interested в арт занимания за деца.
- Създаване на естетически развиващата се среда.
Цели на обучението в първия и втория най-младата група
• Подготовка за възприемане на произведения на изкуството;
• Подготовка на децата за посещение на театър;
• прикрепен към декоративна работа;
• За да се насърчи развитието на певчески умения;
• Да се въведат трите музикални жанрове;
• генериране на интерес в процеса на изготвяне, като дейност, която дава резултат;
• въвеждане на материали за рисуване (моливи, бои), както и методите за тяхното използване;
• научи разбиране модел възрастни като образ предмет;
Цели на обучението в средното групата:
• деца са приложени към възприемането на изкуството, развива интерес за него;
• Запознайте децата с художника на професии, художник. композитор;
• Да се въведат архитектурата;
• Secure знания на книгата, книгата илюстрация;
• Да продължи да развива интерес за графичен дейност;
• Да се разработи представителството на децата за изкуство;
• Да продължи да развива интерес за моделиране;
• Разпознаване на текст към музика, изпълнява танцови движения, свирене на музикални инструменти.
Цели на обучението в по-старата група
• Обучение изберете, повикване, група по вид на произведения на изкуството;
• запознаване с жанровете на музика и изобразително изкуство;
• Да се въведат произведенията на изкуството;
• Довежда се до понятията "народно творчество". "Видове и жанрове на народното творчество";
• Да се разработи естетически възприятия, да се научим да съзерцава красотата на света, за да се подобри визуални умения и способности;
• Научете как да създавате разказвателни композиции;
• Продължете да въведе занаяти;
• Да се знае особеностите на художествени материали.
Цели на обучението в подготвителна група
• формират основата на художествената култура;
• Да се разработи художествено възприемане на произведения на изкуството;
• Да се въведат спецификата на храм архитектура;
• Създаване на индивидуални и колективни рисунки, композиции теми околните живот и литературни произведения;
• Създаване на декоративни композиции начини Nalepa и барелеф;
• Определяне на жанра на извършената работа и на функцията, която е изпълнена;
• Синг, индивидуално и колективно, придружен от без него;
До края на предучилищното образование (в продължение на 7 години):
• дете е разработила въображение. който се реализира в различни дейности,
• детето има достатъчно добра орална език, могат да изразят своите мисли и желания, може да го използвате, за да изразят своите мисли, чувства и желания, изграждането на изказване в комуникативна ситуация, могат да отделят звуци в думи, детето има предпоставки за грамотност;
• детето е създала голям и фини двигателни умения; е пъргав, здрав, има голямо движение, може да контролира движенията си и да ги контролира;
Всички тези характеристики са основни предпоставки за преминаване към следващото ниво на основното образование, успешно адаптиране към условията на живот в образователната организация и изискванията на учебната дейност; степента на реалното развитие на тези характеристики и способността на детето да ги упражнява по време на прехода към следващото ниво на образование, може да варира значително в различните деца поради различия в условията на живот и индивидуалните характеристики на отделното дете
Успехът на художествената дейност -esteticheskoy определена страст и способността на децата свободно да използват придобитите знания и умения в рамките на неговата дейност, както и да намерите оригинални решения на задачите. Децата постоянно се развиват творческите. гъвкаво мислене, фантазия и въображение. Creative изследвания в определена дейност води до положителни резултати.
Цели на етапа на завършеност на предучилищното образование:
- деца майстори основни културни видове дейност, показващ инициатива и автономия в различни дейности - за игра, комуникация, когнитивно проучване, проектиране, художествени и други дейности -esteticheskoy ;.
- детето е разработила въображение. който се реализира в различни дейности.
цели на програмата са основите на непрекъснатост на предучилищно и начално образование. При спазване на изискванията на условията за изпълнение на програмата на настоящите цели предполагат образуването на деца в предучилищна възраст предпоставки за образователна дейност на етапа на завършеност на предучилищно образование.
2. Закон за образованието в България.
6. Концепцията за предучилищно образование.
7. Стандартни Наредба за предучилищна образователна институция.
Съвети за родители "Теория и технология на детски графичен дейност" СЪВЕТИ ЗА РОДИТЕЛИ ПЪРВИ младите група теория и технология на зрителната активност арт-естетически развитието на децата.
Създаване на условия, в съответствие с Глобалния екологичен фонд за интеграция на различни видове творческа дейност на децата създаването на условия, в съответствие с Глобалния екологичен фонд за интеграция на различни видове детски творческа дейност 2 пързалка. Стандартът е следното.