Дисграфия симптоми, видове и корекция

Дисграфия е специфично нарушение на писмен език, което се проявява в постоянни грешки. Той се среща в нарушение на образуването на по-високите части на CNS. Дисграфия предотвратява овладяване на уменията на граматичните особености на езика.

Този проблем е от значение за нашата страна. Българските училища броят на учениците с диагноза "дисграфия" достига 30% от общия брой на децата.

Засегнатите области на мозъка в дислексия и дисграфия

Симптоматика дисграфия е много разнообразна и зависи от етиологията, която я е предизвикала. Деца с дисграфия често интелигентни и умни, но преносими компютри имат много грешки. Родителите се чудят каква е причината за лошото представяне любимия потомство. Те си мислят, че това е нежеланието на децата да учат в училище, или има лош учител. В прогимназии деца, които имат големи затруднения с писмен език, може да има едно добро представяне в други дисциплини и добро разузнаване. Но те не пишат с главни букви думите в диктовките правят много грешки.

Лошо представяне в училище, критика на родители и учители, води до факта, че детето отказва да ходи на училище. Много често става обект на подигравки от съучениците си, тя започва да се тревожи за това и се оттегли в себе си. Диктовка пише много бавно, често бедни почерк. Понякога децата с дисграфия се опитват да променят специално почерк, с надеждата, че по този начин, някои грешки няма да бъдат видими за учителя. Те често обърка формата на буквите "R" и "L", "H" и "Е".

В литературата има няколко класификации дисграфия (по вид и форма).

1. В нарушение на слуховия възприемане на звуци. Дете липсва гласни и съгласни ( "лист" - "listpad", "lisopad"), не ги добавя буквите или срички ( "Pass" - "Perevi", "липса на сън" - "nedos"), понякога има натрупване думи излишни букви или срички ( "изявление" - "izlozhenimanie"). Някои деца изкривяват думите неузнаваемост ( "голям" - "bonkoy"), напиши ги заедно или разделено по свое усмотрение ( "Скъпа, Honey", "Загора"). Те не могат да се идентифицират
   
   гранични предложения в текста, така че няколко отделни предложения, написани като едно голямо: "Птиците Пролетните са пристигнали цъфнало цветя". Когато дисграфия дете не разбира как да смекчат съгласните в думата ( "Печат", "топка-Machiko");
2. Нарушаване на лексикални и граматични особености на речта. Той проявява под формата на липсващи думи в изречения. Ученик замени думи от техния звук прилика, не са съгласни думи в изречение ( "бял сняг пада на земята"). Детето не разбира каква част от думата, така пише конзоли отделно. Текстът често може да се види кондензиран правописа на предлози ( "по-стъпалото", "zamashinoy");
3. Разстройство на визуална и пространствена гнозис. Това нарушение се случва, когато оптичната дисграфия. Детето замества буквите са подредени по различен начин в пространството (например, "п" и "в", "з" и "д") не се различава от печатни букви, написани. Това обърква графично подобни букви ( "I" и "Н", "W" и "X"), или с допълнителни елементи ( "и" - "п", "о" - "w"). Оптично дисграфия се проявява под формата на промени в буквени символи (например огледало писане "S", "то", "Z"). Студентът диктовката пропуска писмо или писмено допълнително.

Таблица: "Формите на дисграфия."