8 обучителни проблеми

Проучване на проблема - това е форма на проявление на логиката - психологически противоречия на процеса на асимилация, която определя посоката на интелектуалната търсене, пробуждане интерес в изследването (обяснение) с неизвестна природа и което води до усвояване на нова концепция или нов начин на действие. Проблемът може да бъде поставен учител и ученик, за да бъдат обективни, но може да бъде субективно и значимо за него и за насърчаване на когнитивната дейност. [1, стр.30]

Форми на представяне на образователни проблеми могат да бъдат: проблем (търсене) познавателни задачи, проблематичен въпрос, проблемни задачи (теоретични или практически), което осигурява възможността за проблемни ситуации в процеса на тяхното изпълнение. [1, стр.30]

Когнитивна задача. (. Практически, математически, теоретично, структурни, и т.н.) Всяка задача е информативен характер, но по някакъв начин да се решат проблемите, известни обучени, а в други - не е известно. вторият вид проблем се нарича проблем или просто потърсете или познавателни задачи. Има две концепции на проблема:

Проблемен въпрос. Появявайки се от студента в решаването на този проблем е повод за тревога, това същество се застъпва за видими или мълчаливо противоречие, съдържаща се в него. Такъв въпрос може да възникне в студента, в резултат на намирането на решение на познавателната задача, предложен учител. [1, стр.30]

Ние стигаме до извода, че проблемно-базирано обучение се основава на създаването на специален вид мотивация - един проблем, следователно, изисква адекватна дизайн на дидактически съдържанието на материала, за да бъде представена като поредица от проблемни ситуации. Самата логика на научното познание в генезиса на логика е проблемни ситуации, така че част от учебния материал включва исторически правдоподобни конфликти на историята на науката. [1, стр.30]

Създаване на проблемни ситуации, които поставят проблеми от тяхното поетапно решение, ръководството на хипотези, тяхното доказване и проверка, съдействие в процеса на решаване на проблеми - всичко това знание контролира присъщи на проблемно-базирано обучение. [1, стр.30]

заключение

В резултат на операцията по управление, за да се направят следните изводи:

1. проблемно ориентирани обучение - това обучение, при който учителят поставя проблема на студентите и организира процеса на решаването му.

3. Проблем обучение е един от най-ефективните средства за подобряване на мисленето на учениците.

4. проблемна ситуация и учебни проблеми са основните понятия на проблемно-базирано обучение.

5. Има принципите на основните начини за създаване на проблемни ситуации, както и правила за създаване на проблемни ситуации.

6. Проучване на проблема - това е форма на принципа на проблематично в тренировките.

7. разтегателен въпроса са изисквания, които трябва да се имат предвид, когато една организация за обучение на учители в рамките на тази образователна технология.

8. Изследване на проблема не е проблем за учителите.

9. Има три вида на решение на проблема, в зависимост от наличието на някои от решаващо значение опит с класа на проблемни задачи.

10. Решението на образователни проблеми е резултат от един активен процес мисъл.

11. Проблемни са първите уроци, лекции на всяка тема.

12. Проблем обучение съчетава индивидуалните и колективните форми на работа на студентите.

13. Съществуват следните методи за проблем базирано обучение: монологичен метод представяне, разсъждения, диалогичен, евристичен, изследвания, Задача метод софтуер.

14. Следните видове проблемно-базирано обучение: теоретични изследвания, търсенето на практически решения, артистично отражение на реалността, и др.

достъпна за почти всички ученици 15. Проблем обучение.